SESIÓN 1: Exploración del dío, recogida y preparación de muestras.
Objetivo: Conocer de primera mano el ecosistema fluvial del Río Carrión (cercano al centro educativo) y obtener muestras reales de agua y suelo, correctamente etiquetadas y preparadas, que servirán como base para las investigaciones de laboratorio de las sesiones siguientes. Descripción: En esta primera sesión el alumnado realizará una salida al río próximo al instituto para observar su entorno natural y registrar aspectos del ecosistema como el estado del agua, la vegetación y posibles señales de fauna. Cada participante llevará un pequeño cuaderno de campo donde anotará lo que ve, incluyendo aspectos como el color y la transparencia del agua, el olor, la velocidad de la corriente o el avistamiento de animales. A continuación, tomarán muestras de agua en diferentes puntos del río y recogerán pequeñas cantidades de suelo. Ya en el laboratorio del centro, aprenderán a preparar y etiquetar correctamente cada muestra para su análisis en las siguientes sesiones. Esta sesión combina la observación directa de la naturaleza, explicaciones sobre la dinámica fluvial y los seres vivos que habitan en él, junto a la utilización de procedimientos básicos de investigación.

SESIÓN 2: Análisis de la calidad del agua en laboratorio. Objetivo: Analizar y comparar muestras de agua del río, del grifo y embotellada mediante técnicas básicas de laboratorio para evaluar su calidad y observar la presencia de microorganismos. Reflexionar sobre la importancia del agua en los ecosistemas y los problemas asociados a su contaminación y gestión. Descripción: En esta sesión el alumnado trabajará en el laboratorio analizando las muestras de agua recogidas en la sesión anterior y comparándolas con agua del grifo y embotellada. Analizarán parámetros como el pH, la dureza, la turbidez o la presencia de nitratos, lo que les permitirá evaluar la calidad del agua y relacionarla con la vida que puede albergar.

SESIÓN 3: Análisis del suelo y separación de muestras en laboratorio.
Objetivo: Analizar las muestras de suelo recogidas en la sesión 1 para determinar sus propiedades y evaluar su calidad. Aplicar el razonamiento científico para separar mezclas mediante métodos físicos, desarrollando pensamiento crítico y habilidades experimentales. Descripción: En esta tercera sesión el alumnado analizará en laboratorio las muestras de suelo recogidas en la primera salida al río, observando su textura, color, pH y contenido en materia orgánica para comprender cómo influye el suelo en la vida vegetal y animal del entorno. Después, realizarán una actividad práctica con diferentes mezclas problema que deberán separar utilizando técnicas físicas como tamizado, decantación, filtración o imantación. Esta segunda parte tiene un componente más lúdico y de reto científico, ya que tendrán que decidir qué método aplicar en cada caso para obtener de nuevo las sustancias por separado. Se trata de una sesión muy manipulativa donde aprenderán experimentando, razonando y tomando decisiones, conectando el análisis ambiental con el método científico de forma activa y divertida.

SESIÓN 4: Egagrópilas: fauna, depredadores y redes tróficas del río.
Objetivo: Comprender qué es una egagrópila, qué animales la producen y por qué, explorando su contenido para conocer qué restos pueden aparecer en ellas y relacionar este proceso con el papel de los depredadores en la red trófica. Descripción: En esta última sesión el alumnado aprenderá qué son las egagrópilas y por qué algunas aves rapaces las expulsan cargadas de restos no digeridos como huesos, pelo o dientes. Cada estudiante abrirá su propia egagrópila de forma segura utilizando guantes, pinzas y lupas, separando los restos y ordenándolos en un pequeño expositor que podrán llevarse a casa. Podrán observar algunos fragmentos al microscopio y compararlos de manera sencilla con el esqueleto humano para apreciar similitudes y diferencias anatómicas. Esta experiencia servirá para hablar del papel de los depredadores dentro del ecosistema del río y reflexionar sobre las redes tróficas, conectando así las observaciones realizadas en las sesiones anteriores sobre agua, suelo y biodiversidad.